LOS MODELOS DE LA DIDACTICA DE LA LENGUA EN EL SUPLEMENTO ESCOLAR DE LA GACETA DE TUCUMAN

Resumen

Este artículo se propone explicitar los criterios didácticos expuestos en el discurso pedagógico del Suplemento Escolar, publicación dominical del diario tucumano La Gaceta, y a la vez, tomar conciencia de la manipulación de conceptos y estrategias lingüístico-textuales que efectúa el autor empírico de la prensa.

El corpus analizado comprende espacios publicados entre 1993-1994, de los cuales se han seleccionado los ejemplos más representativos. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante categorías proporcionadas por el análisis del discurso y las investigaciones psicolingüísticas sobre lectura.

Los resultados del estudio permitieron identificar diferencias en las secciones examinadas en cuanto a la forma gráfica de presentación de la información, al tipo de información seleccionada y a la intencionalidad del enunciador y el Modelo de Lector instituido en el discurso. Esas diferencias se relacionan con dos modelos sobre la enseñanza de la lengua: el gramaticalista y el comunicativo, que implican distintas concepciones de la lectura.