LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CORDOBA (1942-1946): DEL REPLANTEO DE UNA IDENTIDAD PROVINCIAL A LA CONSTRUCCION DE UNA IDENTIDAD DOCENTE

Sonia Mercedes BANEGAS, María Estela MOYANO, Daniel Alejandro MAZZOLA

Resumen


Nuestra investigación contribuye al conocimiento de una experiencia educativa novedosa para su época, examinando cómo sus gestores construyen una identidad docente recuperando una identidad provincial que exhibe el compromiso de un grupo de intelectuales cordobeses para la transformación de la sociedad.

Nuestro trabajo aborda la construcción de la identidad docente de la primera Escuela Normal Superior de la ciudad de Córdoba en 1942. Problemática que nos remite a examinar el proceso socio histórico fundacional en el que sus gestores intelectuales definidos por el reformismo del 18´, formularon un proyecto pedagógico que impulsó la reforma educativa de la provincia.  

Desde lo teórico seguimos el planteo de Aricó que abreva en una Córdoba tradicional y modernista, donde un grupo de intelectuales gestaron este proyecto educativo. Tomamos el planteo de Dubet sobre identidad, como construcción social que entrama lo individual y colectivo, configurada en un contexto histórico particular, delineado por un estado provincial democrático e intervencionista social. Las fuentes de información utilizadas son revistas y textos producidos en la época, complementadas con entrevistas a docentes  de la escuela.

Esta experiencia educativa breve, construyó identidad docente desde el discurso ideológico del Estado y reconoció una actitud militante, responsable, basada en las particularidades regionales. Labor que reivindicó la identidad provincial de los reformistas como acción política que ponía en tensión su propia lucha.


Palabras clave


escuela normal, identidad docente, identidad provincial, intelectuales, reformistas.

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