INVESTIGACION - DIAGNOSTICO SOBRE LA SITUACION EDUCATIVA EN EL TROPICO DE COCHABAMBA

Resumen

Este trabajo de Investigación-Diagnóstico sobre la “Situación Educativa en el trópico de Cochabamba”, fue encargado por el Plan del Trópico (Convenio CORDECO-GTZ SUBDESAL y Comité Coordinador CCFTC).

Consciente de la importancia del tema para las decisiones de política educativa integral, pero también de las limitaciones de tiempo (2 meses) y de las dificultades que presenta el contexto global de la zona; se encaró el trabajo fijando como eje primordial de análisis “la pertinencia”de cada uno de los “problemas” a ser analizados.

El propósito de esta tarea era hallar, analizar y sistematizar la información educativa más pertinente y substantiva, utilizando fuentes públicas, fuentes inéditas y las notas de observación de campo que logré recoger.

La Coordinación institucional a cargo del área de Educación, Salud y Saneamiento Básico, preparó un marco de trabajo que establecía limites, categorías y alcance, dentro de las cuales se analizarían los datos de investigación que debían incluirse en el documento a presentar.

Las entrevistas sostenidas con el Director Regional de Alfabetización y Educación de Adultos, y con el Director del CINEP-Rural, permitieron orientar el diagnóstico educativo de las acciones No-Formales que se han desarrollado (y continúan ) , en la zona.

En síntesis se intentó conocer la situación educativa actual, formal y no-formal, averiguando la participación y cobertura real de los Servicios Educativos de la región. También se pudo conocer la situación de los docentes tanto en sus aspectos de formación, y capacidad educativa de los servicios.

A propósito de este sumario, a continuación describiremos las apreciaciones generales y más relevantes que arroja la investigación.

- La diversidad de competencias y funciones de la educación formal en la región, han puesto a la escuela en una profunda crisis.

- Los problemas de migración y asentamientos dispersos y la movilidad interna de la población, hacen muy difícil una planificación educativa acorde a su crecimiento.

- Los Ciclos Pre-Básico, Básico, Intermedio y Medio, deberían ser una de las mayores preocupaciones de las autoridades educativas.

- Los datos reseñados con la efectividad y capacitación de los docentes pueden mejorar las decisiones respecto a la selección de los docentes y la proyección de la capacitación de los mismos.

- El cuerpo docente está ávido de experimentar nuevas estrategias de organización y administración escolar más acorde a la realidad regional del Trópico.